Πληροφορίες

Ποιοι τρόποι υπάρχουν για να προσδιορίσουμε πόσο μεγάλα είναι τα γένη;

Ποιοι τρόποι υπάρχουν για να προσδιορίσουμε πόσο μεγάλα είναι τα γένη;


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Θέλω να εξετάσω τα γένη στο σύνολό τους, σε όλο το ζωικό βασίλειο για να καθορίσω το εύρος των μεγεθών των γενών. Έχω εξετάσει τον πλούτο των ειδών και τη γενετική ποικιλομορφία (απόσταση ανά ζεύγη από τα σύνολα δεδομένων ακολουθίας), αλλά ψάχνω να βρω περισσότερους τρόπους για να εξετάσω "πόσο μεγάλο είναι ένα γένος;" όσον αφορά τη βιοποικιλότητα. Οποιεσδήποτε ιδέες ή σχόλια εκτιμώνται ιδιαίτερα!


Έχοντας κατά νου ότι οι πληροφορίες είναι σίγουρα ελλιπείς (όπως είναι ο κατάλογος των υπαρχόντων ειδών), μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τη βάση δεδομένων ταξινόμησης NCBI. Για παράδειγμα, ο έλεγχος της σελίδας για το γένος Drosophila θα σας δώσει μια ιδέα για το μέγεθός της.

Για πιο ακριβείς αριθμούς, μπορείτε να κατεβάσετε τοtaxdump.tar.gzαρχείο από τον διακομιστή FTP του NCBI (σύνδεσμος), εξαγάγετε το και εκτελέστε το παρακάτω σενάριο στο αρχείοκόμβοι.dmp(μια χωματερή των πληροφοριών της βάσης δεδομένων).

#!/usr/bin/perl χρήση αυστηρή. χρήση προειδοποιήσεων. χρησιμοποιήστε το Getopt :: Std; μου (%επιλέγει,%παιδιά,%βαθμολογίες). getopts ('t:', \%opts) || do {print STDERR "Μη έγκυρη επιλογή"; exit(1); }; my $taxid=$opts{t}||Die "Χρειάζομαι ταξί: -t
"; sub getchildren{ my $p=shift; ## Το taxid of interest μου βρέθηκε $ = 0; Το ## θα είναι 0 εκτός αν βρούμε ένα νέο παιδί ## Για κάθε παιδί αυτού του ταξιδίου foreach my $kid (keys%{$children{$p}}){ ## Get the kid's kids foreach my $gkid (keys%{ $children{$kid}}){ ## Εάν αυτό δεν έχει προβληθεί στο παρελθόν εκτός και αν (defined($children{$p}{$gkid})) { ## Προσθέστε το στη λίστα με τα παιδιά αυτού του taxid $children {$ p} {$ gkid} ++; ## Βρήκαμε ένα νέο, πρέπει να το δοκιμάσουμε ξανά. $ βρέθηκε = 1; }}} ## Αν βρήκαμε νέο, τρέξτε ξανά getchildren ($ p) αν $ βρέθηκε == 1; } while (<>) {## Κατάργηση τελικού chomp νέων γραμμών. ## Αναλύστε την τρέχουσα γραμμή my ($ name, $ parent, $ rank, $ rest) = split (/ s* |  s*/); ## Αποθηκεύστε το τρέχον taxid ως παιδί του γονέα του $children{$parent}{$name}++; ## Αποθηκεύστε την κατάταξή του (είδος, γένος, σειρά κ.λπ.) $ranks{$name}=$rank; } ## Αναδρομική λήψη όλων των παιδιών αυτού του taxid getchildren($taxid); # Μετρήστε μόνο είδη ως παιδιά my @kids = grep ($ rank {$ _} eq "είδη", κλειδιά (%{$ children {$ taxid}})); # Εκτυπώστε τα αποτελέσματα printf "Το γένος %s έχει %s μέλη  n", $ taxid, scalar (@kids);

Υποθέτοντας ότι είστε σε ή έχετε πρόσβαση σε ένα περιβάλλον *nix, αποθηκεύστε αυτό το αρχείο ωςgenus.plκαι τρέξτε το στοnodes.dmp, δίνοντας το taxid του γένους που σας ενδιαφέρει:

perl genus.pl -t 9257 nodes.dmp

Η έξοδος του παραπάνω παραδείγματος (Ornithorhynchus) είναι:

$ perl genus.pl -t 9257 nodes.dmp Το Genus 9257 έχει 1 μέλος

Αν δοκιμάσουμε το Drosophila, παίρνουμε:

$ perl genus.pl -t 7215 nodes.dmp Το Genus 7215 έχει 738 μέλη

Αυτός δεν είναι πραγματικά ο πιο αποτελεσματικός τρόπος για να το κάνετε (πολύ καλύτερα να το κάνετε αυτό στο σενάριο, αλλά δεν έχω χρόνο να το εφαρμόσω τώρα), αλλά αν δεν σας πειράζει να περιμένετε, αυτό θα σας δώσει τους αριθμούς Για όλα γένη:

για i in $ (grep -w genus nodes.dmp | awk '{print $ 1}'); do perl genus.pl -t $ i nodes.dmp; Έγινε

Τα μεγέθη του γένους συνήθως μετρώνται σε αριθμό ειδών, καθώς ένα συγκεκριμένο είδος υπό μια ενιαία ταξινομική αρχή δεν θα πρέπει να βρίσκεται σε περισσότερα από ένα γένος. Δείτε τους Strand και Panova, 2014 για ορισμένους αριθμούς σχετικά με τον αριθμό των ειδών που βρίσκονται σε κάθε γένος κατά μέσο όρο σε αρκετές χιλιάδες γένη από οκτώ μεγάλες ταξινομικές ομάδες.


Ποιοι τρόποι υπάρχουν για να προσδιορίσουμε πόσο μεγάλα είναι τα γένη; - Βιολογία

Τα υποσυστατικά των βιολογικών μορίων και η αλληλουχία τους καθορίζουν τις ιδιότητες αυτού του μορίου.

Η δομή και η λειτουργία των πολυμερών προέρχονται από τον τρόπο συναρμολόγησης των μονομερών τους. Στα νουκλεϊκά οξέα, οι βιολογικές πληροφορίες κωδικοποιούνται σε αλληλουχίες μονομερών νουκλεοτιδίων. Κάθε νουκλεοτίδιο έχει δομικά συστατικά: ένα σάκχαρο πέντε άνθρακα (δεοξυριβόζη ή ριβόζη), ένα φωσφορικό άλας και μια βάση αζώτου (αδενίνη, θυμίνη, γουανίνη, κυτοσίνη ή ουρακίλη). Το DNA και το RNA διαφέρουν στη λειτουργία και διαφέρουν ελαφρώς στη δομή, και αυτές οι δομικές διαφορές οφείλονται στις διαφορετικές λειτουργίες. Στις πρωτεΐνες, η συγκεκριμένη σειρά αμινοξέων σε ένα πολυπεπτίδιο (κύρια δομή) αλληλεπιδρά με το περιβάλλον για να καθορίσει το συνολικό σχήμα της πρωτεΐνης , η οποία περιλαμβάνει επίσης δευτερογενή τριτογενή και τεταρτοταγή δομή και, επομένως, τη λειτουργία της. Η ομάδα R ενός αμινοξέος μπορεί να κατηγοριοποιηθεί με χημικές ιδιότητες (υδρόφοβες, υδρόφιλες και ιοντικές) και οι αλληλεπιδράσεις αυτών των ομάδων R καθορίζουν τη δομή και τη λειτουργία αυτής της περιοχής της πρωτεΐνης. Γενικά, τα λιπίδια είναι μη πολικά, τα φωσφολιπίδια εμφανίζουν δομικές ιδιότητες, με πολικές περιοχές που αλληλεπιδρούν με άλλα πολικά μόρια όπως το νερό και με μη πολικές περιοχές όπου οι διαφορές στον κορεσμό καθορίζουν τη δομή και τη λειτουργία των λιπιδίων. Οι υδατάνθρακες αποτελούνται από μονομερή σακχάρου των οποίων οι δομές και η σύνδεση μεταξύ τους με σύνθεση αφυδάτωσης καθορίζουν τις ιδιότητες και τις λειτουργίες των μορίων. Ενδεικτικά παραδείγματα περιλαμβάνουν: κυτταρίνη έναντι αμύλου.

Η κατευθυντικότητα επηρεάζει τη δομή και τη λειτουργία του πολυμερούς. Τα νουκλεϊκά οξέα έχουν άκρα, που ορίζονται από τους άνθρακες 3 'και 5' του σακχάρου στο νουκλεοτίδιο, που καθορίζουν την κατεύθυνση στην οποία προστίθενται συμπληρωματικά νουκλεοτίδια κατά τη σύνθεση του DNA και την κατεύθυνση στην οποία συμβαίνει η μεταγραφή (από 5 'έως 3'). Οι πρωτεΐνες έχουν ένα αμινο (ΝΗ)2) άκρο και ένα άκρο καρβοξυλίου (COOH) και αποτελείται από μια γραμμική αλληλουχία αμινοξέων που συνδέονται με το σχηματισμό πεπτιδικών δεσμών με σύνθεση αφυδάτωσης μεταξύ των αμινο και καρβοξυλικών ομάδων γειτονικών μονομερών. Η φύση του δεσμού μεταξύ των υπομονάδων υδατανθράκων καθορίζει τον σχετικό προσανατολισμό τους στον υδατάνθρακα, ο οποίος στη συνέχεια καθορίζει τη δευτερεύουσα δομή του υδατάνθρακα.


Ποιοι τρόποι υπάρχουν για να προσδιορίσουμε πόσο μεγάλα είναι τα γένη; - Βιολογία

Οι κοριοί ταξινομούνται ως χερσαία ισόποδα και ανήκουν στην οικογένεια των καρκινοειδών. Αυτό το πείραμα δοκιμάζει την προτίμηση του φωτός ή του σκοταδιού μεταξύ των κοριών, που συνήθως αναφέρονται ως roly-polys. Είναι αργοκίνητα πλάσματα που είναι ψυχρόαιμα: οι θερμοκρασίες του σώματος ρυθμίζονται από το περιβάλλον τους. Το Roly-polyprefes είναι σκοτεινά, υγρά περιβάλλοντα κάτω από βράχους, σανίδες, τούβλα κ.λπ. Υπόθεση: αν πειραματίζονται οι κοριοί με βάση την προτίμησή τους για το φως ή το σκοτάδι, τότε οι κοριοί θα παραπέμψουν στον σκοτεινό θάλαμο επειδή οι φυσικοί τους βιότοποι περιλαμβάνουν σκοτεινά, υγρά περιβάλλοντα.

Καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι τα χάπια θα προτιμούσαν σκοτεινά, υγρά περιβάλλοντα κάτω από βράχους, σανίδες κλπ. Πραγματοποιήσαμε το πείραμά μας με οκτώ χάπια. Η εγκατάστασή μας ήταν ένας θάλαμος επιλογής, αφήσαμε τη μία πλευρά μόνη ενώ αναβοσβήνει το φως με έναν φακό, ενώ στην άλλη καλύψαμε με μαύρο κατασκευαστικό χαρτί. Στη συνέχεια, τοποθετήστε τα χάπια χάπια στο θάλαμο επιλογής. Η πρόβλεψή μας ήταν λανθασμένη, τα μπιμπερό κατέληξαν να επιλέγουν τον θάλαμο "φωτός".

1. Καλύψτε τον θάλαμο επιλογής Α με μαύρο κατασκευαστικό χαρτί.

2. Τοποθετήστε έναν φακό στο επάνω μέρος του θαλάμου επιλογής Β.

3. Τοποθετήστε τους 8 κοριούς απευθείας στο κέντρο των θαλάμων επιλογής Α και Β.

4. Μετά από 5 λεπτά παρατήρησης και εγγραφής, αλλάξτε το χαρτί κατασκευής από το θάλαμο επιλογής Α στο θάλαμο επιλογής Β και τον φακό από το θάλαμο επιλογής Β στο θάλαμο επιλογής Α.

5. Παρατηρήστε τα μπιμπερό για χρονικό διάστημα 5 λεπτών ακόμη.

1. Προσέξτε να μην στρέψετε τον φακό απευθείας στα μάτια.

2. Χρησιμοποιείτε πάντα γάντια ασφαλείας όταν χειρίζεστε τις μαξιλαροθήκες.

2. Προσέξτε να μην βλάψετε τα χάπια ενώ τα μεταφέρετε στον θάλαμο επιλογής.

Ανεξάρτητη μεταβλητή: Φωτισμός

Εξαρτημένη μεταβλητή: Αριθμός Pillbugs

Συνεχής: Κοριούς, ποσότητα φωτισμού, ποσότητα σκότους

Τα αποτελέσματα δείχνουν πώς στην αρχή αυτού του πειράματος τα σφάλματα του Pill έλκονταν περισσότερο από το πιο σκοτεινό περιβάλλον, αλλά όσο προχωρούσε ο χρόνος έδειχναν μικρή προτίμηση για καμία πλευρά.

Σύμφωνα με το Τεστ Τσι υπάρχει λιγότερο από 5% πιθανότητα τα αναμενόμενα αποτελέσματα να προκύψουν τυχαία, επομένως θα απορρίψουμε τη μηδενική υπόθεσή μας.

Μηδενική υπόθεση: Οποιαδήποτε διαφορά μεταξύ των παρατηρούμενων και των αναμενόμενων δεδομένων οφείλεται στην τύχη. Εάν τα σφάλματα των χαπιών έλκονται περισσότερο από το πιο σκοτεινό περιβάλλον, τότε έλκονται και από το φωτεινό περιβάλλον.

Τα αποτελέσματα αντικατοπτρίζουν μια αντίφαση με την αρχική μας υπόθεση. Υποθέσαμε ότι τα σφάλματα χαπιών θα προτιμούσαν σκοτεινά περιβάλλοντα, ωστόσο, τα δεδομένα εκφράζουν μια αμφιθυμία για το φωτεινό και σκοτεινό περιβάλλον. Αυτό αποδεικνύεται από πολύ μικρή κίνηση όταν τα περιβάλλοντα άλλαξαν. Ωστόσο, υπήρχε ένα πολύ μεγάλο περιθώριο λάθους. Λόγω χρονικών περιορισμών, ολοκληρώθηκε μόνο μία δοκιμή του πειράματος. Επίσης, δεδομένου ότι χρησιμοποιήθηκε ένας χειροκίνητος φακός αντί για σταθερή λάμπα, κάποιο φως θα μπορούσε ενδεχομένως να έχει ταξιδέψει στον σκοτεινό θάλαμο επιλογής, κάτι που θα μπορούσε να έχει αρνητική επίδραση στα αποτελέσματα. Περαιτέρω έρευνα θα μπορούσε να αποκαλύψει σημαντικές πτυχές της συμπεριφοράς του χαπιού. Οριστικά αποτελέσματα θα μπορούσαν να εφαρμοστούν στον χειρισμό των περιβαλλόντων χαπιών.


Αναφερόμενη Έρευνα

Archer, J. (2004). Διαφορές φύλου στην επιθετικότητα σε πραγματικό περιβάλλον: Μια μετα-αναλυτική ανασκόπηση. Ανασκόπηση της Γενικής Psychυχολογίας, 8, 291-322.

Barnett, R. & Rivers, C. (2004). Ίδια διαφορά: Πώς οι μύθοι για το φύλο βλάπτουν τις σχέσεις μας, τα παιδιά μας και τις δουλειές μας. Νέα Υόρκη: Βασικά βιβλία.

Eaton, W. O., & Enns, L. R. (1986). Διαφορές φύλου στο επίπεδο κινητικής δραστηριότητας του ανθρώπου. Ologicalυχολογικό Δελτίο, 100, 19-28.

Feingold, Α. (1994). Διαφορές φύλου στην προσωπικότητα: Μια μετα-ανάλυση. Ψυχολογικό Δελτίο, 116, 429-456.

Halpern, D. F. (2000). Sex Differences in Cognitive Abilities (3η Έκδοση). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum, Associates, Inc Publishers.

Halpern, D. F. (2004). Μια ταξινόμηση γνωστικής διαδικασίας για τις διαφορές φύλου στις γνωστικές ικανότητες. Current Directions in Psychological Science, 13 (4), 135-139.

Hyde, J. S., Fennema, Ε., & Lamon, S. (1990). Διαφορές φύλου στις επιδόσεις στα μαθηματικά: Μια μετα-ανάλυση. Ψυχολογικό Δελτίο, 107, 139-155.

Hyde, J. S. (2005). The Gender Similarities Hypothesis. Αμερικανός Ψυχολόγος, Vol. 60, Νο. 6.

Leaper, C. & Smith, T. E. (2004). Μια μετα-αναλυτική ανασκόπηση των διαφορών των φύλων στη χρήση της γλώσσας των παιδιών: Ομιλία, συνδετικός λόγος και ισχυριστικός λόγος. Αναπτυξιακή Psychυχολογία, 40, 993-1027.

Oliver, Μ. Β. & Amp Hyde, J. S. (1993). Διαφορές φύλου στη σεξουαλικότητα: Μια μετα-ανάλυση. Ologicalυχολογικό Δελτίο, 114, 29-51.

Spencer, S. J., Steele, C. M. & amp Quinn, D. M. (1999). Στερεότυπο απειλή και μαθηματικές επιδόσεις των γυναικών. Εφημερίδα της Πειραματικής Κοινωνικής ologyυχολογίας, 35, 4-28.

Voyer, D., Voyer, S., & amp Bryden, Μ. Ρ., (1995). Μέγεθος των διαφορών του φύλου στις χωρικές ικανότητες: Μια μετα-ανάλυση και εξέταση κρίσιμων μεταβλητών. Ologicalυχολογικό Δελτίο, 117, 250-270.


Παραδείγματα Διωνυμικής Ονοματολογίας

Felis concolor

Η επιστημονική ονομασία Homo sapiens χρησιμοποιείται για να περιγράψει το ανθρώπινο είδος. Συνδυάζει μέρη των λατινικών λέξεων hom, που σημαίνει άνθρωπος, και sapien, που σημαίνει σοφός. Αυτός ο περιγραφέας των ανθρώπων μας λέει πολλά πράγματα για το είδος. Πρώτα και κύρια ορίζει τους ανθρώπους ως μέρος του γένους Ομοφυλόφιλος, η οποία περιλαμβάνει αρκετά εξαφανισμένα είδη πρώτων ανθρώπων και σύγχρονων ανθρώπων. Ενώ είμαστε το μόνο ζωντανό είδος στο γένος Ομοφυλόφιλος, το συγκεκριμένο επίθετο περιγράφει τον υποτιθέμενο διαχωρισμό μας από άλλα είδη του γένους. Homo neaderthalensis για παράδειγμα, υποτίθεται ότι έχει εξαφανιστεί λόγω του ανταγωνισμού από Homo sapiensή σύγχρονους ανθρώπους. Πολλοί θεωρούν ότι ήταν προηγμένη χρήση εργαλείων και γλώσσα Homo sapiens που τους έδωσε ένα προβάδισμα. Η σύγχρονη ανάλυση DNA έδειξε ότι τα γονίδια Νεάντερταλ εξακολουθούν να υπάρχουν στον ανθρώπινο πληθυσμό, υποδηλώνοντας ότι τα δύο μπορεί να έχουν διασταυρωθεί σε ορισμένα σημεία. Η διωνυμική ονοματολογία που χρησιμοποιείται εδώ χρησιμεύει για την αποσαφήνιση μεταξύ διαφορετικών μορφών οργανισμών μέσω του εξελικτικού χρόνου, καθώς και για να διευκρινίσει ότι όλοι οι άνθρωποι συζητούνται.


Φανταζόμαστε ότι τα παιδιά δεν ανήκουν στο ίδιο είδος με τους ενήλικες - ότι έχουν ανάγκες και επιθυμίες διαφορετικές από τις δικές μας. Αλλά η παιδική ψυχολογία μοιάζει μάλλον με τη δική μας.

Φανταζόμαστε ότι τα παιδιά δεν ανήκουν στο ίδιο είδος με τους ενήλικες -- ότι έχουν ανάγκες και επιθυμίες διαφορετικές από τις δικές μας. Αλλά η παιδική ψυχολογία μοιάζει μάλλον με τη δική μας.


Πόσο μεγάλο είναι το μέσο πέος;

«Wasμουν στην πισίνα!» Η αγωνία του Τζορτζ Κοστάντσα για τη «συρρίκνωση» του πέους του μετά την έξοδο από μια κρύα πισίνα ήταν ξεκαρδιστική το 1994 Σάινφελντ επεισόδιο, αλλά για πολλούς άνδρες η ανησυχία για το μήκος και την περίμετρο του αναπαραγωγικού τους οργάνου δεν είναι γέλιο. Τώρα, μια νέα μελέτη θα μπορούσε να καθησυχάσει τέτοιες ανησυχίες με τις πιο ακριβείς μετρήσεις μεγέθους πέους μέχρι σήμερα.

Πολλές προηγούμενες μελέτες βασίστηκαν στην αυτοαναφορά, η οποία δεν αποφέρει πάντα αξιόπιστα αποτελέσματα. «Οι άνθρωποι τείνουν να υπερεκτιμούν τον εαυτό τους», λέει ο David Veale, ψυχίατρος στο South London and Maudsley NHS Foundation Trust. Έτσι, όταν ο Veale και η ομάδα του προσπάθησαν να διευθετήσουν το σκορ στις αναλογίες του πέους, αποφάσισαν να συγκεντρώσουν δεδομένα από κλινικούς γιατρούς που ακολούθησαν μια τυποποιημένη διαδικασία μέτρησης.

Δημοσιεύτηκε σήμερα στο British Journal of Urology International, η νέα τους μελέτη συνθέτει δεδομένα από 17 προηγούμενες ακαδημαϊκές εργασίες που περιελάμβαναν μετρήσεις από συνολικά 15.521 άνδρες από όλο τον κόσμο. Τα δεδομένα επέτρεψαν στους ερευνητές να υπολογίσουν τους μέσους όρους και να μοντελοποιήσουν την εκτιμώμενη κατανομή των διαστάσεων του πέους στην ανθρωπότητα. «Ακόμα μου κάνει εντύπωση πόσοι άντρες έχουν ερωτήσεις και ανασφάλειες και ανησυχίες για το μέγεθος του πέους τους. Πραγματικά χρειαζόμαστε καλά δεδομένα για αυτό », λέει η Debra Herbenick, επιστήμονας συμπεριφοράς στο Πανεπιστήμιο της Ιντιάνα, Bloomington, η οποία δεν συμμετείχε στη μελέτη.

Σύμφωνα με την ανάλυση της ομάδας, το μέσο χαλαρό, κρεμαστό πέος είναι 9,16 εκατοστά (3,61 ίντσες) σε μήκος, το μέσο όρθιο πέος είναι 13,12 εκατοστά (5,16 ίντσες) μήκος. Οι αντίστοιχες μετρήσεις της περιφέρειας είναι 9,31 cm (3,66 ίντσες) για ένα χαλαρό πέος και 11,66 cm (4,59 ίντσες) για ένα όρθιο.

Ένα γράφημα της κατανομής μεγέθους δείχνει ότι οι ακραίες τιμές είναι σπάνιες. Ένα πέος 16 εκατοστών (6,3 ιντσών) σε στύση εμπίπτει στο 95ο εκατοστημόριο: Από τους 100 άνδρες, μόνο πέντε θα είχαν πέος μεγαλύτερο από 16 εκατοστά. Αντίστροφα, ένα όρθιο πέος διαστάσεων 10 cm (3,94 ίντσες) πέφτει στο 5ο εκατοστημόριο: Μόνο πέντε στους 100 άνδρες θα είχαν πέος μικρότερο από 10 cm.

Κύριοι, αν είστε πρόθυμοι να δείτε πώς μετράτε, θα πρέπει να ακολουθήσετε την ίδια διαδικασία μέτρησης που χρησιμοποιήθηκε στη μελέτη. Όλες οι μετρήσεις μήκους έγιναν από το ηβικό οστό έως την άκρη της βλεννογόνου στην επάνω πλευρά του πέους. Οποιοδήποτε λίπος κάλυπτε το ηβικό οστό συμπιέστηκε πριν από τη μέτρηση και κάθε επιπλέον μήκος που παρέχεται από την ακροποσθία δεν υπολογίστηκε. Η περιφέρεια μετρήθηκε στη βάση του πέους ή στη μέση του άξονα, καθώς οι δύο θέσεις θεωρήθηκαν ισοδύναμες.

Οι ερευνητές κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι δεν υπάρχουν ισχυρά στοιχεία που να συνδέουν το μέγεθος του πέους με άλλα φυσικά χαρακτηριστικά όπως το ύψος, ο δείκτης μάζας σώματος ή ακόμη και το μέγεθος του παπουτσιού. Ναι, φαίνεται ότι το μόνο σίγουρο συμπέρασμα που μπορεί να εξαχθεί για έναν συνάδελφο με μεγάλες κάλτσες είναι ότι πιθανότατα έχει μεγάλα πόδια. Ομοίως, η μελέτη δεν βρήκε σημαντική συσχέτιση μεταξύ των διαστάσεων των γεννητικών οργάνων και της φυλής ή της εθνικότητας, αν και ο Veale επισημαίνει ότι η μελέτη τους δεν σχεδιάστηκε για να διερευνήσει τέτοιες συσχετίσεις, επειδή πολλά από τα δεδομένα που χρησιμοποιήθηκαν προέρχονταν από μελέτες ανδρών του Καυκάσου.

Είναι εύκολο να γελάς με τον φτωχό George Costanza για τον συρρικνωμένο ανδρισμό του, αλλά ορισμένες αναφορές δείχνουν ότι μόνο περίπου το 55% των ανδρών είναι ικανοποιημένοι με το μέγεθος του πέους τους. Μερικοί αναζητούν δυνητικά επικίνδυνες χειρουργικές λύσεις σε ένα πρόβλημα που, σύμφωνα με τον Veale, συχνά βρίσκεται μόνο στο κεφάλι τους. Οι άνδρες «φαίνεται να έχουν μια πολύ παραμορφωμένη εικόνα για το [μέγεθος] των άλλων ανδρών και τι πιστεύουν ότι πρέπει να είναι», λέει ο Veale.

Η πορνογραφία, στην οποία οι άνδρες ερμηνευτές επιλέγονται συχνά για τα εξαιρετικά μεγάλα γεννητικά τους όργανα, μπορεί να ευθύνεται εν μέρει. Ομοίως, ο Herbenick επισημαίνει τα μυριάδες ανεπιθύμητα μηνύματα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου που υποστηρίζουν ότι 17,78 εκατοστά (7 ίντσες) είναι μέσος όρος για μια στύση, όταν στην πραγματικότητα ένα τέτοιο μέλος θα τοποθετούσε τον ιδιοκτήτη του στο 98ο εκατοστημόριο. Είναι καλύτερο να αγνοήσετε αυτές τις διαφημίσεις σε κάθε περίπτωση, λέει ο Veale. "Δεν υπάρχουν αποτελεσματικές λοσιόν ή φίλτρα ή χάπια."


Ποια είναι η επιστημονική ταξινόμηση ενός πιθήκου;

Όλοι οι πίθηκοι ανήκουν στο Kingdom Animalia, στο Phylum Chordata, στην τάξη Mammalia και στο τάγμα των πρωτευόντων. Στο Τάγμα των Πρωτευόντων, υπάρχουν δύο οικογένειες που αποτελούνται από πιθήκους. Αυτοί είναι οι πίθηκοι Cebidae ή Νέος Κόσμος και οι Cercopithecidae ή οι πίθηκοι του Παλαιού Κόσμου. Υπάρχουν πολλά γένη πιθήκων σε καθεμία από αυτές τις οικογένειες και πολλά είδη σε κάθε γένος.

Το εάν ένας πίθηκος ταξινομείται ως είδος του Παλαιού Κόσμου ή του Νέου Κόσμου εξαρτάται από πολλά χαρακτηριστικά. Μεταξύ αυτών είναι η ποιότητα της ουράς, η δομή της μύτης και η οδοντική διάταξη. Οι πίθηκοι του Νέου Κόσμου τείνουν να έχουν ουρές ή χωρίς ουρά, ενώ οι πίθηκοι του Παλαιού Κόσμου έχουν ουρές, αλλά δεν είναι ποτέ ουρές. Οι πίθηκοι του Παλαιού Κόσμου έχουν οκτώ, αντί για 12 προγομφίους, και τα ρουθούνια τους είναι στραμμένα προς τα κάτω, ενώ οι πίθηκοι του Νέου Κόσμου έχουν ρουθούνια που δείχνουν προς τα πάνω.

Κοινά είδη πιθήκων Cebidae είναι ο πίθηκος καπουτσίνας και το ταμαρίν χρυσού λιονταριού. Οι πίθηκοι καπουτσίνοι εμπίπτουν σε πολλά γένη. Το γένος Sapajus περιλαμβάνει τον καπουτσίνο με τα μεγάλα κεφάλια και τον καπουτσίνο του νησιού Μαργαρίτα, μεταξύ άλλων. Το γένος Cebus περιλαμβάνει τις λευκοπρόσωπες και λευκοπρόσωπες καπουτσίνες. Το χρυσό λιοντάρι ταμαρίν είναι μέλος του γένους Leontopithecus, στο οποίο υπάρχουν τέσσερα ξεχωριστά, αλλά παρόμοια είδη ταμαρινιών λιονταριών. Τα κοινά γένη πιθήκων του Παλαιού Κόσμου περιλαμβάνουν το Chlorocebus, το οποίο περιλαμβάνει τα είδη των πιθήκων Green και το Macaca, το οποίο περιλαμβάνει πολλά είδη μακάκων.


Τι έπεται?

Το επίπεδο δυσκολίας των διαφόρων τάξεων AP μπορεί να παίξει ρόλο στην απόφασή σας να τα λάβετε ή όχι. Ανατρέξτε σε αυτά τα άρθρα για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το ποιες τάξεις AP είναι οι πιο δύσκολες και ποιες οι πιο εύκολες.

Ένα από τα πιο σημαντικά μέρη της αίτησης κολλεγίου σας είναι ποια μαθήματα επιλέγετε να παρακολουθήσετε στο γυμνάσιο (σε συνδυασμό με το πόσο καλά τα πάτε σε αυτά τα μαθήματα). Η ομάδα μας από ειδικούς εισαγωγείς PrepScholar έχουν συγκεντρώσει τις γνώσεις τους σε αυτόν τον μοναδικό οδηγό για τον προγραμματισμό του προγράμματος των μαθημάτων σας στο γυμνάσιο. Θα σας συμβουλεύσουμε για το πώς να εξισορροπήσετε το πρόγραμμά σας μεταξύ των κανονικών και των διακεκριμένων μαθημάτων/AP/IB, πώς να επιλέξετε τα εξωσχολικά σας και ποια μαθήματα δεν μπορείτε να αντέξετε οικονομικά να μην παρακολουθήσετε.

Έχετε φίλους που χρειάζονται επίσης βοήθεια για την προετοιμασία του τεστ; Μοιραστείτε αυτό το άρθρο!

Η Samantha είναι συγγραφέας περιεχομένου ιστολογίου για το PrepScholar. Ο στόχος της είναι να βοηθήσει τους μαθητές να υιοθετήσουν μια λιγότερο αγχωτική άποψη για τις τυποποιημένες δοκιμές και άλλες ακαδημαϊκές προκλήσεις μέσω των άρθρων της. Η Samantha είναι επίσης παθιασμένη με την τέχνη και αποφοίτησε με άριστα από το Dartmouth College ως Studio Art major το 2014. Στο λύκειο, κέρδισε 2400 στο SAT, 5 σε όλες τις επτά δοκιμασίες AP της και ονομάστηκε National Merit Scholar.

Φόρουμ μαθητών και γονέων

Το νέο μας μαθητικό και γονικό φόρουμ, στο ExpertHub.PrepScholar.com, σας επιτρέπει να αλληλεπιδράτε με τους συνομηλίκους σας και το προσωπικό του PrepScholar. Δείτε πώς άλλοι μαθητές και γονείς πλοηγούνται στο γυμνάσιο, το κολέγιο και τη διαδικασία εισαγωγής στο κολέγιο. Κάντε ερωτήσεις λάβετε απαντήσεις.